Download Soal ATP Informatika Kelas 10 11 dan 12 SMA Fase E-F Kurikulum Merdeka PDF Gratis. Bagi bapak/ibu guru yang sedang mencari contoh alur tujuan pembelajaran (ATP) Fase E – Fase F (Kelas 10 11 dan 12 SMA/SMK) mapel Informatika Kurikulum Merdeka silahkan untuk mengunduh melalui link download yang ada pada artikel ini.
Kurikulum Merdeka merupakan konsep pendidikan dari pemerintah Indonesia untuk memberikan kebebasan lebih kepada sekolah-sekolah dan guru dalam mengembangkan kurikulum sesuai dengan konteks dan kebutuhan lokal.
Pada artikel berikut ini akan kami sajikan tautan link download PDF alur tujuan pembelajaran (ATP) Fase E – Fase F (Kelas 10 11 dan 12 SMA/SMK) mapel Informatika Kurikulum Merdeka.
Download Soal ATP Informatika Kelas 10 11 dan 12 SMA Fase E-F Kurikulum Merdeka PDF Gratis
Alur tujuan pembelajaran (ATP) dengan format PDF untuk mapel Informatika Fase E – Fase F (Kelas 10 11 dan 12 SMA/SMK) yang ada pada artikel hanya berupa referensi dan diharapkan bapak/ibu guru untuk bisa menyesuaikan sesuai dengan kondisi kelas masing-masing.
Pada akhir fase E
Pada akhir fase E, peserta didik peserta didik mampu memahami peran sistem operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna, menerapkan keamanan dalam penyambungan perangkat ke jaringan lokal dan internet, mengumpulkan dan mengintegrasikan data dari berbagai sumber baik secara manual atau otomatis dengan perkakas yang sesuai, memahami fitur lanjut, otomasi, serta integrasi aplikasi perkantoran, menerapkan strategi algoritmik standar untuk mengembangkan program komputer yang terstruktur dalam bahasa pemrograman prosedural tekstual sebagai solusi atas persoalan berbagai bidang yang mengandung data diskrit bervolume tidak kecil, bergotong royong untuk menyelesaikan suatu persoalan kompleks dengan mengembangkan (merancang, mengimplementasi, memperbaiki, menguji) artefak komputasional yang bersentuhan dengan bidang lain sesuai kaidah proses rekayasa, serta mengomunikasikan rancangan produk, produk, dan prosesnya secara lisan dan tertulis, memahami sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya, memahami hak kekayaan intelektual, lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk TIK, mengenal berbagai bidang studi dan profesi terkait Informatika serta peran Informatika pada bidang lain.
Pada akhir fase F
Pada akhir fase F, peserta didik mengintegrasikan elemen-elemen dan mampu mengkaji berbagai strategi algoritmik yang menghasilkan lebih dari satu solusi persoalan, menganalisis setiap solusi, serta menentukan solusi yang paling efisien dan optimal untuk dikembangkan menjadi program komputer, mengkritisi kasus-kasus terkini terkait Informatika di masyarakat, merancang dan mengimplementasi struktur data abstrak yang lebih kompleks menggunakan beberapa library standar termasuk library untuk kecerdasan buatan (Artificial Intelligence) dan library untuk pengolahan data bervolume besar, mengembangkan, melakukan pemeliharaan, dan penyempurnaan kode sumber program dengan tetap memperhatikan kualitasnya serta menuliskan dokumentasi dan menjelaskan aspek statik dan dinamik dari program komputer (source code), menerjemahkan sebuah program dalam satu bahasa yang sudah dikenalnya ke bahasa lain berdasarkan kaidah translasi yang diberikan, memahami jaringan komputer dari sisi teknis, termasuk keamanan siber (cyber security), dan tata kelola untuk mengontrol akses data ke sistem, melakukan konfigurasi dan setting komputer ke jaringan komputer dan internet untuk menjamin keamanan dirinya, bergotong royong dengan menggunakan berbagai perkakas TIK untuk merancang, mengimplementasi, menguji, memperbaiki, menghasilkan prototipe perangkat lunak yang berinteraksi dengan single board computer/controller atau kit elektronika untuk edukasi yang bisa diprogram atau mengembangkan program untuk mengolah data bervolume besar serta mengomunikasikan produk dan proses pengembangan perangkat lunak yang dilakukan dengan menggunakan perangkat lunak aplikasi.
Download Soal ATP Informatika Kelas 10 11 dan 12 SMA Fase E-F Kurikulum Merdeka PDF Gratis
Modul ajar dan alur tujuan pembelajaran merupakan elemen penting dalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar
Modul ajar adalah suatu panduan atau bahan ajar yang berisi rangkaian kegiatan pembelajaran yang dirancang untuk membantu guru dan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran tertentu.
Modul ajar dalam Konteks Kurikulum Merdeka mencakup materi pembelajaran yang bersifat terbuka dan dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan realitas lokal.
Modul ini memberikan keleluasaan kepada guru untuk menyesuaikan metode pengajaran, sumber belajar, dan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan kondisi kelas dan karakteristik siswa.
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Alur tujuan pembelajaran mencakup langkah-langkah atau tahapan yang diambil dalam mencapai tujuan pembelajaran tertentu.
Dalam Kurikulum Merdeka, alur tujuan pembelajaran menekankan kebebasan dan kreativitas dalam pengembangan proses pembelajaran.
Guru dapat menentukan langkah-langkah pembelajaran yang paling sesuai dengan kebutuhan siswa dan konteks lokal, sejalan dengan prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka yang mengutamakan kearifan lokal dan pengembangan karakter peserta didik.
Dengan adanya modul ajar dan alur tujuan pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka, diharapkan pembelajaran menjadi lebih relevan, kontekstual, dan mengakomodasi keberagaman siswa.
Guru memiliki keleluasaan untuk menciptakan pengalaman belajar yang menarik dan bermakna sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan peserta didik di tingkat lokal.
Download Soal ATP Informatika Kelas 10 11 dan 12 SMA Fase E-F Kurikulum Merdeka PDF Gratis
Kriteria Alur Tujuan Pembelajaran
Di dalam mengembangkan kurikulum operasional satuan pendidikan (KOSP), setiap satuan pendidikan akan membuat dokumen rencana pembelajaran berupa Alur Tujuan Pembelajaran dan Modul Ajar.
Pemerintah pusat sudah menetapkan capaian pembelajaran yang bisa dikembangkan menjadi alur tujuan pembelajaran serta modul ajar oleh setiap sekolah.
Capaian Pembelajaran yang ditetapkan oleh pemerintah merupakan sebuah kompetensi pembelajaran yang harus dicapai oleh siswa setiap perkembangan untuk setiap mata pelajaran di sekolah.
Terdapat beberapa kriteria Alur Tujuan Pembelajaran sebagai berikut.
1. Menggambarkan urutan pengembangan kompetensi yang harus dicapai oleh siswa.
2. Setiap fase dalam Alur Tujuan Pembelajaran menggambarkan cakupan serta tahapan pembelajaran yang linear mulai dari awal fase hingga akhir fase.
3. Alur Tujuan Pembelajaran yang dibuat untuk seluruh fase menggambarkan cakupan serta tahapan pembelajaran yang di dalamnya terdapat tahapan perkembangan kompetensi antar fase serta jenjang.
Aspek Alur Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan operasional komponen tujuan pembelajaran, terdapat 3 (tiga) aspek dalam Alur Tujuan Pembelajaran, yaitu kompetensi, konten, dan variasi.
1. Kompetensi
Kompetensi merupakan kemampuan yang dimiliki dan bisa didemonstrasikan atau diaktualisasikan oleh siswa dalam bentuk produk maupun kinerja, baik yang abstrak ataupun konkret.
Kompetensi ini menunjukkan bahwa siswa sudah berhasil mencapai tujuan pembelajaran. Keberhasilan dalam memiliki kompetensi ini bisa dilihat setelah siswa mengikuti rangkaian kegiatan pembelajaran di kelas.
Pada saat menentukan kompetensi dalam Alur Tujuan Pembelajaran, guru dapat menggunakan kata kerja operasional yang bisa diamati sesuai dengan taksonomi bloom yang direvisi.
Sebagai contoh, peserta didik mampu memberikan solusi untuk mengatasi perubahan lingkungan akibat faktor manusia.
2. Konten
Konten merupakan isi atau materi ilmu pengetahuan inti maupun konsep utama yang bisa didapatkan oleh siswa melalui pemahaman selama mengikuti proses pembelajaran di akhir 1 (satu) unit pembelajaran.
Guru dapat menentukan ilmu pengetahuan atau konsep utama apa yang harus dipahami siswa di akhir satu unit pembelajaran.
Selanjutnya, guru juga dapat merumuskan pertanyaan yang hrus dapat dijawab siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran unit tersebut. Contoh konten adalah perubahan alam yang terjadi di permukaan bumi akibat faktor manusia.
3. Variasi
Alur Tujuan Pembelajaran juga perlu memenuhi aspek variasi, yaitu beberapa keterampilan berpikir siswa yang harus dikuasai untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Variasi keterampilan berpikir ini, seperti berpikir kritis, kreatif, dan berpikir tingkat tinggi, seperti analisis evaluasi, prediksi, menciptakan, dan lain-lain.
Guru dapat menentukan variasi keterampilan berpikir siswa yang harus dikuasai. Salah satu perantinya adalah menggunakan soal-soal HOTS. Sebagai contoh, peserta didik mampu menganalisis hubungan manusia dengan perubahan alam di permukaan bumi lalu membuat kesimpulan faktor utamanya.
Di dalam hal ini, siswa dituntut mempunyai variasi berpikir untuk mengetahui, memahami, mengaplikasikan, menganalisis, serta membuat kesimpulan materi tersebut.
Download Soal ATP Informatika Kelas 10 11 dan 12 SMA Fase E-F Kurikulum Merdeka PDF Gratis
Bapak/ibu guru dapat mengunduh contoh modul ajar dan ATP pada tautan link download yang ada di bawah ini.
<< Link Download ATP Informatika >>
Alur Pembelajaran Informatika SMA – Unduh
Demikian informasi tautan link download contoh alur tujuan pembelajaran (ATP) Fase E – Fase F (Kelas 10 11 dan 12 SMA/SMK) mapel Informatika Kurikulum Merdeka.
Sumber :
- https://buku.kemdikbud.go.id
- https://banksoal.belajar.kemdikbud.go.id
- https://repositori.kemdikbud.go.id